サイエンスデイAWARD2011
創設されたAWARD一覧
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- 審査基準
- 『発明や発見，製品化・実用化に至る考え方の過程がわかりやすく展示されていること』を主眼に審査致します。
（例）
・逆転の発想が光り、「なるほど！」と思えるプロセス
・独創的で努力のあとがみえるプロセス
・「もったいない」から始まって、無駄を解消できたプロセス
・「この考え方がもっと広まればいいな」と思えるプロセス
・「自分もこんな考え方をしてみよう」と思えるプロセス
・長年にわたる問題点を解決できたプロセス
等々。 - 副 賞
- ・「産総研ありす」および「産総研てれす」のぬいぐるみ（１対）
・産総研ブックス １式（計８冊）
「きちんとわかる燃料電池」，「きちんとわかる環境共生化学」,「きちんとわかる木質バイオマス」，「きちんとわかる糖鎖工学」 「きちんとわかるナノバイオ」，「きちんとわかる時計遺伝子」,「きちんとわかる計量標準」，「きちんとわかる巨大地震」 - 授 賞
- オーロラを体験しよう！
東北大学グローバルCOEプログラム 『変動地球惑星学の統合教育研究拠点』 笠羽研究室 - 授賞理由
- オーロラの美しさ・おもしろさを多角的に表現してあり、自然の仕組みがわかりやすく展示されていました。
- 審査基準
- 『発明や発見，製品化・実用化に至る考え方の過程がわかりやすく展示されていること』を主眼に審査致します。
（例）
・逆転の発想が光り、「なるほど！」と思えるプロセス
・独創的で努力のあとがみえるプロセス
・「もったいない」から始まって、無駄を解消できたプロセス
・「この考え方がもっと広まればいいな」と思えるプロセス
・「自分もこんな考え方をしてみよう」と思えるプロセス
・長年にわたる問題点を解決できたプロセス
等々。 - 副 賞
- ・「産総研ありす」および「産総研てれす」のぬいぐるみ（１対）
・産総研ブックス １式（計８冊）
「きちんとわかる燃料電池」，「きちんとわかる環境共生化学」,「きちんとわかる木質バイオマス」，「きちんとわかる糖鎖工学」 「きちんとわかるナノバイオ」，「きちんとわかる時計遺伝子」,「きちんとわかる計量標準」，「きちんとわかる巨大地震」 - 授 賞
- がんばろう仙台・宮城！大学と地域企業との連携から生まれた製品開発！～米ぬかセラミックス，世界最軽量電動車いす，超すべりにくい靴まで～
東北大学大学院工学研究科堀切川・柴田研究室/山口（健）研究室 - 授賞理由
- 地元企業と大学の工夫と協力が良く見せられており、特に「滑りにくい靴底」についてはシンプルさと発想の転換が光っていました。
- 審査基準
- 未来を担う子どもたちの心を豊かにする『科学のプロセス』
①子どもたちが，自然の不思議や素晴らしさ，科学の有用性を再発見するプロセスであるか。
②子どもたちが，考え続けることの大切さや試行錯誤に挑んでいくことの価値を実感できるプロセスであるか。
③探究する楽しさ，努力，喜び，感動など，科学のプロセスを創り出した人からの「子どもたちへのメッセージ」が込められたプログラムであるか。 - 副 賞
- 仙台市教育センターのホームページ上で紹介します。
- 授 賞
- 動物も植物も、細胞と分子でできている～「生きている」を観てみよう！～
東北大学 生命科学研究科NEXT Program チーム - 授賞理由
- 「"生きている"を観てみよう」をテーマに動植物の共通性や多様性を探究する楽しさを伝えるプログラムであると感じた。
生きるための動植物の多様なからだのつくりやはたらきや生きるために多様性を広げてきた進化の過程，そしてそれらを生物体をつくる細胞，分子レベルで解明する生命科学の有用性とともに紹介していた点が評価できる。
「科学とは，生活の便利さを求めるためのものだけでなく，すべての生命と共存していく上で大切な知識である」ということが伝わる内容であり，未来を担う子どもたちの心を豊かにし，自然への愛情を育む「プロセス」が見られた。
- 審査基準
- ◆仙台市科学館のコンセプト「ふれる科学・ためす科学」に近いプログラムであるか。チャレンジ性があるか。
①ふれる科学････参加者が実際に触れたり・製作したり・体験したり・観察したりすることができるプログラムであるか。
②ためす科学････マニュアル通りの実践だけでなく，様々な要素について考え工夫して取り組みのできるプログラムであるか。
③チャレンジ性････失敗を改善しながら，成功までのプロセスを体験し楽しめるプログラムであるか。 - 副 賞
- プロクラム開催権 ※科学館を会場にしてのプログラム開催の権利（平成２３年度内が原則）
- 授 賞
- 夏空に世界でひとつだけの紙ひこうきをとばそう！
ＯＤＡプレーン愛好会 - 授賞理由
- 作成後に実際に外でトライする場面があり，より飛ぶ状態に調整していきながら成功体験を積み上げることができるプログラムである点が評価された。
- 審査基準
- ◆仙台市科学館のコンセプト「ふれる科学・ためす科学」に近いプログラムであるか。チャレンジ性があるか。
①ふれる科学････参加者が実際に触れたり・製作したり・体験したり・観察したりすることができるプログラムであるか。
②ためす科学････マニュアル通りの実践だけでなく，様々な要素について考え工夫して取り組みのできるプログラムであるか。
③チャレンジ性････失敗を改善しながら，成功までのプロセスを体験し楽しめるプログラムであるか。 - 副 賞
- プロクラム開催権 ※科学館を会場にしてのプログラム開催の権利（平成２３年度内が原則）
- 授 賞
- 霧箱をつくって素粒子・原子核を見よう！
東北大学 理学研究科 原子核物理研究室 - 授賞理由
- 参加した子どもたちにとって，「ブラックボックス化した精密な観測機器での測定」だけではなく，身近な材料をで自作した霧箱を使って測定するという過程を大事にしているところが評価された。
- 審査基準
- 「なるほど、そういことか！」、「楽しい、美しい！」と感じられるような、自然の理解が深まり、科学が好きになるようなプログラムを選びます。
- 副 賞
- 天文台オリジナルグッズセットと招待券（5枚）
- 授 賞
- 夏空に世界でひとつだけの紙ひこうきをとばそう！
ＯＤＡプレーン愛好会 - 授賞理由
- このプログラムは、子どもたちが紙飛行機を製作し、完成した紙飛行機を屋外で飛ばすものです。工作が進み、飛行機の形ができてくると、大空を飛ぶ姿を想像しながらワクワク、工作の楽しさが増します。翼には好きな模様が描かれ、自分だけの紙飛行機が完成。次は、外に出て試験飛行です。うまく飛ぶだろうか、ドキドキしながらカタパルトのゴムを引くと、なめらかに美しく空を飛びます。急降下して地面に激突する紙飛行機もありますが、翼の角度や飛ばす傾きを調整すると、滞空時間が延びていきます。紙飛行機が飛んでいる姿を見上げる子どもたちは、達成感とともに開放感を感じているようです。きっと世界や宇宙が広がる思いがしているに違いありません。もし、「飛行機はどうして飛ぶのだろう」というような疑問が子どもたちにわいてきたら、もうこころは科学者・技術者です。子供たちにそのような経験と可能性を与えてくれたこのプログラムが一番印象に残りました。
- 審査基準
- 子どもたちが授業や日常生活で体験する自然や科学，現象などについて，「なぜ？」「どうして？」に気づき，またそれを解明しようとする「少年の心」，大人へと成長する課程でとても大切なことです。将来の宮城県を背負うものづくり人材を育成する観点から，子どもたちにそのような気づきから次へのステップへ進むプロセスをわかりやすく解説していただけることを重視いたします。
- 副 賞
- ものづくり企業見学会へご招待
- 授 賞
- オーロラを体験しよう！
東北大学グローバルCOEプログラム 『変動地球惑星学の統合教育研究拠点』 笠羽研究室 - 授賞理由
- 子どもたちが授業や日常生活で体験する自然や科学，現象などについて，「なぜ？」「どうして？」に気づき，またそれを解明しようとする「少年の心」は，大人へと成長する課程でとても大切なことです。当該団体におかれましては，神秘的なオーロラの仕組みやその研究について，興味深く解説していただいており，子ども達の好奇心を大いに刺激していただいたことを評価します。
- 審査基準
- 東北大学WPI-AIMRでは、材料に関わる世界のトップレベル研究者が集まり、原子・分子という微小な世界を十分に理解して、それを操作することによって新しい材料を作り出す、最先端材料科学の構築を目指しています。この当機構の研究理念に共通するような何かが感じられる出展に対して、本賞を贈呈したいと考えています。もちろん、物質・材料分野に限定するものではなく、意外な発想で、私たちの研究に刺激を与えていただけるような出展に出会えることを期待しています。
- 副 賞
- (1) WPI-AIMR機構グッズ
(2) WPI-AIMR新本部棟ラボツアー特別ご招待 - 授 賞
- 未来を拓く光輝くプラズマを触ってみよう！
東北大学 大学院工学研究科 畠山・金子研究室 - 授賞理由
- プラズマはフラーレンやカーボンナノチューブなどの新物質・材料創製に力を発揮し、材料科学の研究拠点である私共WPI-AIMRにとっても、大変魅力のあるものです。これは、「原子・分子という微小な世界の理解、操作によって新材料を創製し社会に貢献するという当機構の研究理念に共通する何かを感じられるもの」という本賞の審査基準を十分に満たしています。そして、今回何よりも感心したのは、本格的な実験装置を持ち込んで、子供たちが本物のプラズマを、見て、触って、体験できるように準備されたこと。大変なご苦労だったと思います。謹んで本賞を贈呈し、その功績を称えたいと思います。
- 審査基準
- 科学や技術の様々なプロセスで「流れ」は重要な役割を果たしています。一見、流れとは無関係に見えるプロセスの中に流れの役割を発見できるような意外性のある展示を期待しています。
- 副 賞
- 流体研で研究中の超音速複葉旅客機「MISORA」の模型
- 授 賞
- 身近な物を使った物理の実験
宮城県仙台第二高等学校 物理部 - 授賞理由
- 地面効果翼における空気の流れをはじめ、音、光、密度、回転など、身近な物理現象が、手作り感あふれる実験で体験できるよう工夫されていた点を評価しました。
- 審査基準
- 科学的な考え方、筋道がきれいであるか、また、その内容を表現、伝達する手段、方法がきれいかどうかを総合的に審査します。
- 副 賞
- 方解石の結晶
- 授 賞
- 双眼実体顕微鏡で鉱物採集（宝さがし）を体験しよう！
宮城県仙台二華高等学校 地学部 - 授賞理由
- 初心者が興味を持ちやすいビジュアルのよい"きれい"な鉱物の色の違いから鉱物の同定を行う基本を分かりやすく解説していた。鉱物の種類、判定方法なども分かりやすくまとめて掲示してあり、地学の面白さを伝えようとする真摯な姿勢が感じられた。
- 審査基準
- （１）科学や技術を分かりやすく伝える工夫がなされているか、
（２）人間社会に役立ってきている内容か、の２点です。 - 副 賞
- 滑りにくいサンダル「安全足進」、ドクターホッキーの秀才文具パック
- 授 賞
- さわって、歩いて、作って考えよう！～ゴムの不思議な世界～
弘進ゴム株式会社 - 授賞理由
- 「さわって、歩いて、作って考えよう！?ゴムの不思議な世界?」と題したプログラムにおいて、子供たちに科学技術の面白さを分かりやすく伝える工夫がなされ、開始から終了まで多くの子供たちが訪れ有意義であった。具体的には、植物油が塗られた滑らかな金属製斜面上で、滑りやすい靴と滑りにくい靴をそれぞれ履いて歩行実験を行うことで、耐滑性を自ら体験でき、子供たちに科学技術を身近に感じさせることができていた。また、スーパーボールの作成は人気殺到で、子供たちが楽しそうにモノづくりを通じて科学の不思議を体験することができていた
- 審査基準
- 自然のすごさを活かしたテクノロジーやライフスタイルになっていきそうな出展に差し上げます。
- 副 賞
- 石田秀輝 著書 ３冊 （社会科学と自然科学を結ぶ内容の書物です）
「自然に学ぶ粋なテクノロジー」「地球が教える奇跡の技術」「キミが大人になる頃に。」 - 授 賞
- 社会生活から読む近代日本史～歴史も科学だ！～
加藤諭 氏（東北大学史料館） - 授賞理由
- 世間一般的には、「科学は科学、歴史は歴史、両者は全然別個のもの」というように捉えられがちであるが、この講座では両者に深い関係があることを社会生活の変化を通して知ることができると思います。生活スタイルを通して必要な技術を創り出すことを考える上では、この講座のような見方も大変重要だと考えます。
- 審査基準
- 人と社会と地球のためになるような、そしてできたら、誰もがほほ笑むであろう面白・愉快なもの
- 副 賞
- 事務局の用意した表彰状を三菱マテリアル製の「純金カード」にしたもの（専用ガラスフレーム付）。
- 授 賞
- 日本酒はどうやってできるの？
萩野酒造株式会社 - 授賞理由
- 冬水たんぼで生育したお米を用いた酒造りなど、環境生態と共存し、活用してもの（酒）づくりを行っているところ。
- 審査基準
- 次世代のサイエンスを担う、希望と好奇心にあふれたプログラム。斬新なアイディアと、それを表現するプロセスと内容、そしてそれを伝えようとする工夫、をポイントに評価したいと思います。
- 副 賞
- 東北大学生命科学研究科NEXT Program チームのメンバーによる特別出前授業（セミナー）券
- 授 賞
- 身近な物を使った物理の実験
宮城県仙台第二高等学校 物理部 - 授賞理由
- 明治時代に創立され、歴史と伝統を誇る仙台第二高等学校で学ぶ皆さん。プログラムでは誰もが手にしたことのあるシャープペンの芯や塩を使っての実験に日常のくらしと科学のつながりを感じ、高校生の皆さんが子どもにも大人にも一生懸命説明し、科学のプロセスを考える楽しさを伝えようとしている姿に感銘を受け、是非たくさんの方に皆さんの活動を知っていただきたいと感じました。また「環境」はこれからの未来を担う皆さんにとって、将来を考える上で欠かせないキーワードです。皆さんの感性や知識を活かして是非環境について考えるきっかけづくりを一緒に行いたく、授与を決定しました。
- 審査基準
- 次世代のサイエンスを担う、希望と好奇心にあふれたプログラム。斬新なアイディアと、それを表現するプロセスと内容、そしてそれを伝えようとする工夫、をポイントに評価したいと思います。
- 副 賞
- 東北大学生命科学研究科NEXT Program チームのメンバーによる特別出前授業（セミナー）券
- 授 賞
- レゴブロックでできたロボットに触れてみよう！
東北学院榴ケ岡高等学校 物理部 - 授賞理由
- サイエンスの次世代を担う、生き生きとした若人（わこうど）たちによる、実に力強いプログラムでした。高度でよく洗練された研究内容を、さらに若い次の世代すなわち子供たちに、わかりやすくそして興味深く伝えようと工夫する姿勢は、まさにサイエンスの次世代を任せたくなる"NEXT GENERATION 賞"にふさわしいものでした。これからの研究活動や発表活動にも大いに期待しています。
- 審査基準
- ■パソコンの特徴を活かした展示であること
パソコンは、私たちの生活には、欠かせないものになってきました。例えば、知人にメールを送ったり、人気の動画や音楽を鑑賞することができるようになりました。 このような便利なパソコンを利用することで、科学や技術のプロセスをより分かりやすく伝えることができるはずです。パソコンをベースとした計測・制御システムを提供するナショナルインスツルメンツは、パソコンの特徴を最も活かした展示を行っている方に対して、こちらの賞を差し上げたいと思います。 - 副 賞
- LabVIEW
- 授 賞
- レゴブロックでできたロボットに触れてみよう！
東北学院榴ケ岡高等学校 物理部 - 授賞理由
- パソコンをフル活用して、ロボットのプログラムを作成・紹介しており、弊社の審査基準を最も満たしていると感じました。学生さんも楽しみながら、子供たちに教えている姿が印象的でした。おめでとうございます。尚、LEGO MindstormをプログラムするRoboLabは、今回の副賞であるLabVIEWで作られております。LabVIEWを活用していき、新しい実験にも取り組んで頂けますと幸いです。
- 審査基準
- 表彰対象は小中高（高専含む）の出展者で、未来の科学発展に寄与する内容で優秀なものを選出します。
- 副 賞
- 「電子顕微鏡の出張授業」
〇中学生にもわかりやすく電子顕微鏡について、実機を持ち込み実際に操作しながら勉強する出張授業。
〇部活動の時間また、授業の時間でもOKです - 授 賞
- 身近な疑問がいーぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- 疑問に思っていることをわかりやすくパネルにまとめていたので賞を贈ります。実験にぜひ、当社の「ソーラーツインザラス」を使っていただきたいです。
- 審査基準
- 当研究所で現在力を入れている商品は「ソーラーツインザラス」です。この商品は、太陽の光エネルギーと、熱エネルギーの両方を有効に使って発電する、とってもクリーンでエコな教材です。これを皮切りに、「新エネルギー」、「エコ」をキーワードにして、これからの宮城県の新エネルギー産業を引っ張っていく若い力にこの賞を贈りたいと思います。
また、教材ですので、できれば学校関係団体、教育関係団体に贈りたいと思います。 - 副 賞
- 当社製品 ソーラーツインザラス（太陽光熱複合発電システム教材）
- 授 賞
- 身近な物を使った物理の実験
宮城県仙台第二高等学校 物理部 - 授賞理由
- 物理現象の説明をわかりやすく説明していたので賞を贈ります。特に、電気エネルギー⇒光エネルギーの変換のメカニズムがとてもわかりやすかったです。エネルギーについて真剣に考えている姿がとてもよかったです。
- 審査基準
- 当研究所で現在力を入れている商品は「ソーラーツインザラス」です。この商品は、太陽の光エネルギーと、熱エネルギーの両方を有効に使って発電する、とってもクリーンでエコな教材です。これを皮切りに、「新エネルギー」、「エコ」をキーワードにして、これからの宮城県の新エネルギー産業を引っ張っていく若い力にこの賞を贈りたいと思います。
また、教材ですので、できれば学校関係団体、教育関係団体に贈りたいと思います。 - 副 賞
- 当社製品 ソーラーツインザラス（太陽光熱複合発電システム教材）
- 授 賞
- 身近な疑問がいーぱい！本校科学部と実演を交えて疑問を解き明かそう！
仙台青陵中等教育学校 科学部 - 授賞理由
- サイエンスデイでの発表は子供から大人まで幅広く参加されていますので、発表の仕方にもご苦労されたと思います。また、元素カルタ等で科学を身近に楽しく伝える工夫を感じました。（毎日遅くまで準備されたでしょうね）これからの科学部さんの活動を微力ながらお手伝いしたいと思い選ばせていただきました。
- 審査基準
- 当研究所で現在力を入れている商品は「ソーラーツインザラス」です。この商品は、太陽の光エネルギーと、熱エネルギーの両方を有効に使って発電する、とってもクリーンでエコな教材です。これを皮切りに、「新エネルギー」、「エコ」をキーワードにして、これからの宮城県の新エネルギー産業を引っ張っていく若い力にこの賞を贈りたいと思います。
また、教材ですので、できれば学校関係団体、教育関係団体に贈りたいと思います。 - 副 賞
- 当社製品 ソーラーツインザラス（太陽光熱複合発電システム教材）
- 授 賞
- コイルと磁石でモーターを作ろう！
仙台市太白少年少女発明クラブ - 授賞理由
- 実験を通して、理論をわかりやすく説明していたので賞を贈ります。新発明を今後も期待しています。
- 審査基準
- 生活や防災・減災のために必要な地形．地質（地盤）に関する啓もう活動の奨励を目的とします．ふだんはあまり気にならない，あるいは気にしない地学現象を取り上げ，身近な問題との関係でわかりやすく解説，実験，体験させてくれるところを評価したいと思います．
- 副 賞
- ○ダイヤモンドの原石（備長炭）
○市民向け研修会講座の講師（2時間） - 授 賞
- 気象を観測している機械を見たり、気象予報士に天気のことについていろいろ聞いてみよう～ !
仙台管区気象台 - 授賞理由
- 当初は、あまり期待しないでのぞきました。おそらく役所業務の説明か予想の範囲であろうと思っていたからです。ところが、なかなか意味深いものがありまして、展示物も説明される方も地象の不思議さ、秩序のないように見える世界を周到なｱﾌﾟﾛｰﾁで予測し、予見していくことが紹介されていました。それは、まるで微積分の問題を解くような快感すら覚えさせられるような世界のように思いました。身近なというか毎日お目にかかる職業を切り口にしたことで、子供たちも興味津々というところだったような気がします。
これからは公共のための科学技術はどうあるべきかということが重要になっていますので、情報公開という大げさでなくても、このような場で知ってもらう意義は大きかったと思います。
- 審査基準
- 当団体の名称に則り、4つのキーワードを兼ね備えた取り組みや団体であることを審査基準とします。
①「みやぎ」宮城県内で行われている、宮城県内で是非広めたいなど
②「環境」 環境にやさしい、環境についての理解や関心が高まるなど
③「くらし」普段のくらしとの関連がわかるなど
④「ネットワーク」他の団体等とのネットワークを活用している、さまざまな主体との連携が期待できるなど - 副 賞
- 環境について考えるきっかけ作りや体験の場を提供するための環境市民講座の共催。（講座の内容は相談の上決定する。）
- 授 賞
- 身近な物を使った物理の実験
宮城県仙台第二高等学校 物理部 - 授賞理由
- サイエンスの次世代を担う、生き生きとした若人（わこうど）たちによる、実に力強いプログラムでした。高度でよく洗練された研究内容を、さらに若い次の世代すなわち子供たちに、わかりやすくそして興味深く伝えようと工夫する姿勢は、まさにサイエンスの次世代を任せたくなる"NEXT GENERATION 賞"にふさわしいものでした。これからの研究活動や発表活動にも大いに期待しています。
- 審査基準
- 私たち中高生の視点からみて、科学に対する興味・関心が湧き、「このような分野も科学の世界にあるのか」と私たちの心を釘付けにしてくれる内容である点を審査基準とした。
- 授 賞
- 気象を観測している機械を見たり、気象予報士に天気のことについていろいろ聞いてみよう～ !
仙台管区気象台 - 授賞理由
- いつも私達が見ることのできない「雨量計」などを間近に、また、実際に作動しているところを見れるように、展示に工夫を凝らしていてよかったです。また、キャラクターを効果的に使っていたのも良かったと思います。私たちの質問にも、丁寧に答えていただき、また笑顔とユーモアを絶やさず、人と接することの最重要ポイント、プレゼンテーションの極意を実践で学習できました。「お天気人生相談」も登場し、科学と結び付けていてびっくりしました。今回の津波のデータによる正確な情報を判りやすく伝えていて、情報を的確に処理することの大切さを学びました。
- 審査基準
- 科学技術の知識と技術を分かりやすく子供たちに伝え、日本の今後の科学技術発展に貢献した団体
- 授 賞
- レゴブロックでできたロボットに触れてみよう！
東北学院榴ケ岡高等学校 物理部 - 授賞理由
- レゴブロックという私たちが小さいころ遊んだ経験のある懐かしいおもちゃがプログラムを入力することで、高度な作業や動きをすることが出来るということに驚かされました。私たちの学校にも電子科という学科があり、そこでプログラミングの勉強などをしています。また、私達の部活動でもロボットを製作していますが、多種多様なロボットを見ることが出来、大変勉強になりました。東北学院榴ヶ岡高等学校さんの技術力の高さに賞を贈りたいと思います。
- 審査基準
- ① 榴ケ岡高校物理部から、相応の評価を得たブースかどうか。
② 展示内容が、サイエンスデイに相応しく、また興味を惹くかどうか
③ 直接体験することによって、科学が身近なものに感じられるかどうか。
④ 老若男女、誰にでも、理解しやすく、親しめる内容であるかどうか。
⑤ 担当のスタッフの対応、またその印象に、好感をもてるかどうか。 - 授 賞
- ロボコンの世界を間近で見てみよう！
T-semi （東北大学工学部自主ゼミナール協議会） - 授賞理由
- 榴ケ岡高校物理部賞としてお選びしましたのは、私たちの作っているLEGOロボットと対比して、素晴らしいと思ったのが一番の理由です。材質、大きさ、動きが全く違う、一から作られたロボットたちは、自分たちが作っているLEGOロボットよりも複雑かつ精工で、印象に残りました。NHKで見るロボコンの様子が頭に浮かんできましたが、それが間近で見られる機会が与えられたことは貴重な体験でした。私たちのブースでもロボットのライントレースを展示していたのですが、応用の利いたロボットたちでのライントレースはまた一味違いました。よって東北学院榴ケ岡物理部はこの賞を授与します。
- 審査基準
- 幅広い年代の人が楽しむことができ、日常生活に生かせる企画を行っているか。
- 授 賞
- 新しい・珍しい野菜を発見！トマトでジャムを作ってみよう！
宮城県農業・園芸総合研究所 - 授賞理由
- 「食」という，誰にも身近なことについて取り上げ、子供から大人まで体験することができて、楽しい企画だったから。
- 審査基準
- 私は大学院の学生で，生物のような環境適応性を有したロボットを作る研究をしています．普段，研究を行う上で何でも自分で「やってみる」ことを通して実感の伴った因果関係を積み上げていくことを大切にしています．なぜなら，生物のからくりを理解する上で，実感の伴わないところでは論理的に組み上げていくことが出来ないからです．このような「やってみる」ことを通して理解していく経験は，研究に限らず大切な事だと思います．そこで，八重樫賞では， 普段は当たり前に思える現象であっても，実際に「やってみる」ことを通して実感を伴った理解につながるプロセスを可視化している団体を評価したいと考えています．特に，普段の研究や業務関連付けて，その団体だからこそ見える「やってみる」ことを通したプロセスの可視化している団体を高く評価したいと思います．
- 授 賞
- 本づくりを体験してみよう！
笹氣出版印刷株式会社 - 授賞理由
- 本作のプロセス、特にC,M,Y,Kの組み合わせで写真が鮮やかに移り変わるプロセスに感銘を受けました。色の三原色自体は一般的に知られる概念ですが、それが理屈ではなく実感を伴って理解できました。印刷に携わる方だからこそ出せる体験講座であるという点を高く評価し、賞を設けた次第です。
- 授 賞
- レゴブロックでできたロボットに触れてみよう！
東北学院榴ケ岡高等学校 物理部 - 授賞理由
- 俺はバトル系が好きなので、たたかうのがかっこ良かったし、面白かった。自分でも作ってみたいと思った。
- 審査基準
- 専門知識のない人でも、しっかりと理解できるようにパネルやサンプルを使って、わかりやすく説明してくれているかどうかを評価のポイントにしました。
- 授 賞
- 磁気記録って何？強力な磁石を使って読み書きしよう！
東北学院大学 工学総合研究所 ナノ材料工学研究部門 - 授賞理由
- 身近にある磁石が人間の手を通しても力が働くことなど意外な点をサンプルや大きな画面をつかってわかりやすく説明していて、おもしろかったからです。磁石に対する印象が変わりました。磁石というと、冷蔵庫にはる程度だと思っていましたが、ハードディスクに使っていると知っておどろきました。
- 審査基準
- ①見る人に感動を与えている点。
②子供にも分かりやすく解説している点。 - 授 賞
- オーロラを体験しよう！
東北大学グローバルCOEプログラム 『変動地球惑星学の統合教育研究拠点』 笠羽研究室 - 授賞理由
- ・オーロラの神秘に感動した点。
・オーロラの発生が太陽の地球への磁力が関係しているというおどろき。
以上の二点を３Dメガネを使い、リアルに体験させてくれたことに感動しました。